人太累真會發瘋…
「我們待會班會竟然要吃拿x里，我覺得他們家xx好吃，oo還好，千萬不要吃…」
「什麼？你剛剛說什麼？」同事一臉疑惑。
「圈圈還好。」「不是！再前一句。」
「xx很好吃啊，怎麼了？」
「哦～我聽成大便很好吃，怎麼會有這種特殊嗜好…」
終於啊～我們同事終於發瘋了嗎？
這個世界只有兩種工作，你想做的，和行政工作。
提報鑑定是一種勞神傷民、消耗體力、浪費時間的工作。權力越大，責任越大。我們是教練兼裁判，一面評估、一面書寫資料，一個頭兩個大，手臂鍵盤都發燙！
完全可以理解同事為什麼發瘋。
教育部的二分法很有趣，「有沒有學習上的需要？」。所以學生有人際互動上的需求，不算！學生家境上有困難，不算！學生障礙狀態很明確，但有點久沒看醫生，去拿診斷！
老實說身為第一線的輔導員，每天都會看到學生各種狀態，真不是三言兩語可以說完。
大專階段的資源教室，有自己的專業存在。不同於高中前的特教資源，學生配套完善，比較像保姆的角色。大專的身心障礙學生，一定要學會獨立！
然而在成為獨立個體前，一定還有迷惘、摸索或是撞牆期。像是把鬆餅做壞、絲瓜蛤蜊麵線裡面有沙、把資源教室的牆壁撞破…
三言兩語真的很難說完學生的需要和成長，而大專階段也不該只有學業成績這件事。
更重要的該是態度和能力。如果資源只能用在學業上面，那就是狹隘的學習的本質。怪不得同事會做到出現幻覺，因為上位者的思維也有點問題。
你做的工作是想做的，還是行政工作呢？
