《即課引導》吸晴心得

13612377_539203789602112_2923096349607105154_n

圖說:即課引導宣傳海報,有個人在聚光燈下演講,上面的文字寫著-60秒瞬間吸晴的實用技巧。左下角寫到-說教,是殺死觀眾注意力的絕招,先「引導」,再說教,才是吸晴之道

講到上課,第一個浮現在腦裡的畫面是什麼?請閉上眼睛想個10秒。

黑板?老師?排排坐?滿滿的板書?筆記?照本宣科?學生?滑手機?吃泡麵?趴著睡覺?和隔壁同學玩圈圈叉叉?

記得高中最愛的是和同學玩賓果(而且玩到有變體!)、下象棋(盲棋)、五子棋、15個金字塔圈圈的劃掉遊戲之類;大學則是瘋狂的在看小說,聊有的沒的…為什麼都不愛上課?因為台上的老師不見得抓的住我們的注意力啊!高中少數在上的課,要嘛和老師私交不賴、要嘛老師超兇、超嚴到令人目不轉睛…大學真正認真上的課更是少之又少,可也真的有讓自己認真到不行的老師!因為教.的.超.級.無.敵.讚!

怎麼會有這麼大的落差呢?就是台上的老師能不能抓住學生目光的差異。

 

8/14,抱著病了整星期的身體,體力還有點虛,前一天精神也迷迷糊糊的…原本以為可能會在中途就陣亡的自己,卻整整吸收了滿滿6小時的充電課程!毫無嗑睡的餘地,就像課程海報上寫的60秒吸睛後,就再也無法入睡…

越翔老師培祐老師連番上場,從開場就讓人看見道具使用的變化性!“Dixit!妙語說書人”這早被玩爛的桌遊,要怎樣玩出新把戲?在活動正式開始前讓成員可以互動,而不該懲罰早到的夥伴,該讓他們獲得早鳥優惠的概念真的很棒!

連續提問、快問快答、分組競賽、相互討論激發新火花,從發散到集中的引導方式,越翔老師以連續喘不過氣的活動讓我們從中體會,聚焦的技術、引導的方式、鋪陳與反思加上時不時出現的哏(雖然有的還真冷…),這些融合出來的精彩度不是1+1+1=3的基本式,而是一連串高潮跌起的電影演出!用不用心?聽現場“完成”的音量與回饋的豐富度…根本就是五月天演唱會的轟動。

而後挺著大肚子再披著袈裟…沒有啦~~看似休閒卻很有搭配的培祐老師現身,用一個小小的動作就讓我們吸睛聆聽,描繪吸睛系統與驚呆延伸的示範更是讓我大有收獲!原來很多時候我們引導失敗都是太趕著想要給出,連安全感都沒建好,怎樣讓人持續聽下去?當驚喜或哏出現時,除了享受觀眾的驚呆感外,發現期一過沒進入改變期的話…那剛剛就只是個遊戲、笑話、耍人的過程,而不會讓人有所收獲!讓驚喜延續,維持專注力,真是一記當頭棒喝!令人瞬間清醒原來以前沒做好的是那裡…

安全、驚呆、滿足、引導、反思…在帶領者設計中使成員獲得最大收獲與滿足,真的是整天活動中看見最多與獲得最富足的地方。最後用盡全力對每件事的概念,超重要!沒拼盡全力,你怎麼曉得自己究竟擁有多大的潛力?

感謝越翔老師讓我看見道具的多樣性,死物活用的概念令人印象深刻,畢竟規則該由自己創造並賦與。
感謝培祐老師讓我學到驚呆曲線與短拍的吸睛技巧,占住聽者大腦的廣告時間,真是超棒的理念。
感謝後面辛苦的元凱老師,視覺紀錄這玩意我一輩子都不可能學會,可能見識真是超級震憾。

很喜歡這天的課程,充了滿滿的電,今年開始花錢上外面的課程,真是大開眼界!尤其《即課引導》還是超佛心價,我實在太高興這天有機會參與課程~也感謝所有一起成長的夥伴。

下次見啦!拜託不要和我搶名額~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

5 thoughts on “《即課引導》吸晴心得

  1. 引用通告: 跳躍性成長 | 高怪輪.意 在寫作

  2. 引用通告: 看見不足 | 高怪輪.意 在寫作

  3. 引用通告: 讓人聽的懂的結構表達力-活動心得 | 高怪輪.意 在寫作

  4. 引用通告: 職人的要求 | 高怪輪.意 在寫作

  5. 引用通告: 《溝而不通,表但不答,怎麼辦?》活動心得 | 高怪輪.意 在寫作

發表迴響

在下方填入你的資料或按右方圖示以社群網站登入:

WordPress.com Logo

您的留言將使用 WordPress.com 帳號。 登出 /  變更 )

Google+ photo

您的留言將使用 Google+ 帳號。 登出 /  變更 )

Twitter picture

您的留言將使用 Twitter 帳號。 登出 /  變更 )

Facebook照片

您的留言將使用 Facebook 帳號。 登出 /  變更 )

w

連結到 %s